大学体育会リーダー達に向けて。（関西地方／大学教員　Kさん）

■スポーツマンシップ教育実施のきっかけ
本学体育会役員はじめ各クラブのリ－ダ－に対して「スポ－ツマンシップ」の意識向上を図るとともに各スポ－ツクラブ生のスポ－ツの取り組みレベル向上と豊かな学園生活の構築を目指した大学作り。
　：豊かな学園生活とは何かを常に学生に投げかけるとともに自己研鑽に励む。
　：正課教育に対し「スポ－ツマンシップ教育」を通じて、課外教育活動を実践する。
　：学生との人間的なふれあいを通じ、切磋琢磨しながら、忍耐力、コミュニケーション力、行動力、
　　 協調性など基本的な能力の涵養に努める。

■活用方法について

１．体育会実務センタ－長、体育会球技系のコ－チ、体育会学生役員を対象にＤＶＤ（内容を事前告知せず）を見せ、その後１０分間で感想をレポ－トさせた。

２．次に、体育会役員および各クラブのリ－ダ－を対象として、ＤＶＤ研修を７月下旬に行う予定

３．体育会外スポ－ツ系サ－クルのリ－ダ－を対象として、ＤＶＤ研修を１０月中旬に行う予定

４．大阪でのバレ－ボ－ル指導者対象の公認スポ－ツ指導員養成講習会で活用予定

■活用後の対象者の変化（成果）について

１．体育会実務センタ－長
４年生でサッカ－部に所属そして将来教員を志望しているが、サッカ－の公式戦での態度相手を尊重すると言うことを聞き、最近していないと思いました。
中学・高校とレベルの高いところでサッカ－をし、他校にもライバルと言われる選手がいて競いあっていましたが、最近は大学の試合でも相手ともめて試合が終わるという最悪な選手になってました。今回このビデオをリ－グ中に見れたことによって一つ冷静になって試合に入れるように思います。まずは、相手の事を尊重して、勝ちます。

２．体育会球技系のコ－チ
今回のＤＶＤを見てスポーツマンだけでなく、人としての教育だと思った。
「尊重」という言葉をよく耳にしたが、果たして自分が選手指導の際にお互いが尊重できているのか考えさせられるときがある。
お互いの意見のすれ違いで感情的になってしまう場面も時にはあるが、なるべく相手の言いたいことを聞くということも尊重になってくるのだろうか？
今回はサッカ－を主として話をしていたが、バレーボールでも同じことで私が学生時代にどんなことをしていたのかを振り返ってみたりできた。短い時間ではあったが原点に戻った気がした。

３．体育会学生役員
スポ－ツマンというのは口にしたり耳にしたりスポ－ツをやっているとよくしますが、実際にその定義というものを考えたことはありませんでした。
相手を尊重しゲ－ムを楽しむのはとても大切です。交代を告げられた時、味方を尊重していれば確かにふてくされませんが、やはりやる以上自分が楽しみたいと思う気持ちが強いと思います。
ベンチで応援しチ－ムが勝ってくれるとそれはうれしいですが、それでも自分が出たいという気持ちは誰にでもあると思います。逆に何としてでも同ポジションのやつを抜いて自分が出てやるという気持ちがなければ上手くなりません。
ビデオでも言っていたようにスポ－ツをやっている人はたくさんいますがスポ－ツマンシップに則るというのは口でいうほど簡単でもないと感じました。

■その他

①今後の果たすべき方向性
：プロフェッショナル集団の構築を進める（技術のない所にチ－ムワ－クは出来ない）
：フォア・ザ・チ－ムの構築を進める（チ－ムワ－クとただの仲良しは違う）

②スポ－ツ（バレ－ボ－ル）を通じて、人材育成と社会的責務を果たしたい。
：大学バレ－ボ－ルを中心としての人材育成（明るく逞しいバレ－ボ－ラ－の育成）
：組織（政策、財政、人材、普及・強化）の戦略プランを明確にし実行する。

③今イメ－ジしている「縁の下マネジメント」を考察するとともに《三輪車の前輪》でありたい。

■当研究所のスポーツマンシップ教育に関する活動をお知りになった経路
東京大学スポ－ツマネジメントスク－ルで勉強。インタ－ネットメ－リング等々。